星之大海俱乐部


标题: [ZT]魔鬼天使皆在细节中
杨善
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[ZT]魔鬼天使皆在细节中

来自凤凰网佛教版

人生会遇到许多岔路口,有的通往天堂,有的通向地狱。人的一生有多种可能,既有可能成为“天使”,也有可能成为“魔鬼”。

在存在着这些可能的岔路口,人们的选择却往往带有很大的偶然性,引导他们作出选择的,也许是一个很小的事件,也许是生活中一个不起眼的细节,也许是几句不经意的话,也许仅仅是一个小小的却印象深刻的行为。可是在这些小事件、小细节、小行为和不经意的话语的影响下,站在岔路口的人走进了不同的人生路径,从而也就有了不同的人生。

美国一位心理学家为了研究早期教育对人一生的影响,在全美选出50位成功人士和50名有犯罪记录的人,分别给他们去信,请他们谈谈母亲对他们的影响。信发出去不久,心理学家收到了许多回信,而其中有两封回信谈到的都是同一件事:小时候母亲给他们分苹果。

这两封信,一封是美国白宫一位著名人士写来的,一封是一个仍在监狱服刑的犯人写来的。

那封来自监狱的信说:

小时候,有一天妈妈拿来几个苹果,红红绿绿的,大小各不相同。我一眼就看出中间的一个又大又红,十分喜欢,我很想要那个又大又红的。这时,弟弟抢先说出了我想说的话,妈妈听了很不高兴地瞪了他一眼,责备他说:“好孩子要学会把好东西留给他人,不能总想着自己。”于是,我灵机一动,改口说:“妈妈,我要那个最小的,最大的留给弟弟吧。”妈妈听了非常高兴,她在我的脸上亲了一下,表扬我是一个好孩子,还把那个又红又大的苹果奖给了我。我说谎话,却得到了我想要的东西。从此,我学会了说谎。以后我又学会了打架、偷盗、抢劫,为了得到想要的东西,我不择手段,直到有一天,我被送进监狱。

我们都同意妈妈的建议,因为我们都想得到那个最大最红最好吃的苹果,只有这个办法才是最公平的。于是妈妈给我们划定草坪后,我们几个人就比着干,谁都想干得最快最好。比赛结束后,我赢得了那个最大最红最好吃的苹果。我非常感谢母亲,她让我明白了一个最简单而又最重要的道理:要想得到最好的,就必须努力争第一。你想要什么想要多少,就必须为此付出多少努力和代价。正是母亲的教育让我一步步走到了今天。

北京海淀区法院少年法庭庭长尚秀云共亲手审批了629名未成年犯罪者。她发现,“问题少年”往往是“问题父母”的产物,每7个编造谎言犯诈骗罪的少年中,有6个的家长不诚实;每14个偷拿他人财物犯盗窃罪的少年中,有13个的家长崇尚金钱、贪小便宜;每15个持械斗殴犯故意伤害罪的少年中,有12个的家长性格粗暴、爱与人争斗、动辄打骂孩子。





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一个人一生中最早受到的教育来自家庭,来自父母对孩子的早期教育。推动摇篮的手就是推动世界的手。父母是孩子的第一任老师,父母可以教孩子第一句谎言,也可以教他做一个诚实的人。父母可以教孩子做一个自私的人,也可以教他做一个善良无私的人。父母可以在孩子的心里播下暴力的种子,也可以在他的心里撒上爱的种子。一位早期教育专家认为,一个人6岁之前所受到的教育会影响他的一生。

当孩子带着一颗单纯得透明的心来到这个世界时,他们对这个世界充满了好奇、充满了求知的渴望,他们对父母有着一种天然的完全的信任,父母说那是花鸟、树木,他们就会认为那就是花鸟、树木,父母说天是蓝的、水是绿的,他们就会认为天是蓝的、水是绿的。如果父母将黑的说成白的,将红的说成绿的,他们也会毫不怀疑地认为那黑的是白的,那红的是绿的。

在孩子的眼里,父母无所不知,无所不能,父母说什么他们会信什么,在这个阶段,对世界一无所知的孩子,他们对父母所给予的信息是反映式的,父母的生活态度和言行举止,父母的心理和人格,就是孩子向这个社会学习的最好教材,就是孩子认识社会、认识人生的一面镜子。

父母以人格育人格。品行不良的父母很容易培养出品行不良的孩子,心理扭曲的父母,很容易使孩子失去辨别美与丑的能力。 从这个意义上来说,父母在孩子的幼年给孩子奠定什么样的生命品质,将决定着这个孩子的一生是否过得美好和幸福。

在人生的岔路口,影响和决定孩子一生的,除了父母,还有老师。当孩子背起书包走进学校,开始漫长的学习生活时,老师便成为他们人生途中重要的领路人,老师的品质和人格将会深刻地影响到他们,老师的一个眼神,一句话语,一个动作,也许会成为推动他们脚步的一种力量,如果是爱的力量,会将他们送进天堂,如果是邪恶的力量,也许会将他们推进地狱。

一个被老师唾弃的孩子,学校就是他的地狱。一个被父母、老师同时唾弃的孩子,这个世界就是他的地狱。

那些“问题少年”,那些身陷囹圄的罪犯,许多人曾经都有过这样的岔路口,是发生在人生岔路口的一件小事改变了他们的一生。

笔者读到了一份对115名死刑犯犯罪原因追溯的调查报告。调查表明,这些罪犯从善到恶,从人到鬼决不是偶然的。他们的犯罪大都可以追溯到他们的童年,是不同的童年造成了杰出青年与死刑犯之分,更造成了健康青年与病态青年之分。他们中有30.5%曾是少年犯,61.5%少年时犯有前科,几乎人人都有过劣迹。

柏拉图说:“人是习惯的奴隶。”英国诗人德莱敦说:“首先我们养出了习惯,随后习惯养出了我们。”

当初播下什么样的种子,今天就会收获到什么样的果实。是人的行为、习惯、品质,直至人格形成。

一位学者说:造就一个人,或者毁掉一个人,就看你是如何被教育的。

魔鬼和天使都在细节中。





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扇子说:言传身教,是为至重。人性本善,莫失莫忘。





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发表于 星海历07年11月30日 12:32  资料  短消息  加为好友 
“一个被老师唾弃的孩子,学校就是他的地狱。一个被父母、老师同时唾弃的孩子,这个世界就是他的地狱。”
——孩子的心灵是很脆弱的,家长不经意的一句话都可能会留下伤害……
顺便想到以前看到的一篇报道,一位母亲面对孩子越来越沉的书包,叹说:“如果我今天还给他一个童年,就会欠他一个将来……”
这年头,父母和孩子都不容易……





君子之交,其淡如水。执象而求,咫尺千里。问余何适,廓尔亡言。华枝春满,天心月圆。
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发表于 星海历07年11月30日 13:08  资料  短消息  加为好友  添加 杨善 为MSN好友 通过MSN和 杨善 交谈
还他一个童年,是怎样的童年呢?放纵的还是有引导的?如果是前者,那是犯罪,如果是后者,我为之击节叫好。

PS:才发现浅草苍MM的签名是弘公偈子……





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发表于 星海历07年11月30日 13:27  资料  短消息  加为好友 
关于性,谈几点(不要往歪处想~~)



QUOTE:
原帖由 杨善 于 星海历07年11月30日 12:01 发表
扇子说:言传身教,是为至重。人性本善,莫失莫忘。

西方文化(罗马天主&新教基督)认为人是先有恶,理由是在人类的祖先亚当夏娃偷吃了伊甸园的圣果后,人就有了原罪,所以要信奉上帝,向他忏悔,以求赎恶,中国传统观点中还有老旬等所说的性恶论,就又跟西方的理论不同。他认为人出生的时候是自私的,也就是说当人出在饥饿的状态的时候对于突然的美食是不会谦让的——这个问题不亚于哲学未解的永久命题“蛋、鸡问题”的难度,各有各的道理,谁也说服不了谁。性善性恶的问题已经被无数口水翻来覆去地折腾了好多次,这里我只想谈自己几点浅见:

1 阶级性
      亲不亲,阶级分啊——不知道有没有人看过池莉的《水与火的缠绵》,那里面作为女主人公的母亲曾以此为评语自我解释男主人公那些看似并非合理的行为——这个场面看似偏激,实则现实且合理——我们从小被教育做好人,按照文中观点,如果说当一个儿童接受所在社会提供教育,成为一名“优秀学生”,再继续深造并成为该社会的精英,这也许就是算作“好人”了吧。可是作为不同社会的好人恰恰是不一样的。从现实来看,甲社会和乙社会的精英很可能会有抵触,布什式的“好人”和拉登式的“好人”两者是敌人。这恰恰更说明了社会历史进程之中,阶级性必定带来局限。而阶级性或者说意识形态的差异恰恰是这个世界没法避免的。

2 自然性  
      广义的恶,是自然界的生物在后天的生存竞争中才产生的,生存的竞争一定程度上导致恶的发生。狼为了生存,遇人类便要吃人,所以人类就说恶狼,因为它危及到人的生存,但是人类为了生存,也要吃其他种类的生物,这就不是恶吗?佛家的人杀生是恶,难道植物类就没有生命吗?食物链大家都知道,食物链上所有被吃的难道都可以说吃它的是恶么?
    有人说谈论人性的善恶不能只站在人类的角度上来谈,这样是自私的,是狭隘的。本貘认为现在人类提出要保护自然环境,什么可持续发展,也都是建立在人类自己的生存的基础之上的,保护自然最终还是为了保护自己——其实这没什么不对,你是人啊老大。

3 相对性
      如果说阶级性指人与人之间的,将此概念延展到人与自然的范畴,就是相对性了,起源是人与人,人与自然都有数不清的关联,举个例子来说有人今天偷猎并食用了一只马来貘,这对这只貘的貘子貘孙来说,是恶的(废话,你吃我爸我爷爷),但是那人吃了貘之后,就可以保持他自己的新陈代谢,他就可以干活为家人创造收入,这对他们来说,就是善了,然而马来貘是受UNCBD公约保护的,所以对于UN官员来说当然是十恶不赦,但是对于这只貘如果能存活将要吃的近一百种的植物来说(不知道我们貘食性相当广嘛呵呵),又是善的...............
      换个角度解释一下,本貘只好用另外一个哲学词汇解释渊源——黑暗——恶来源于心理上的黑暗。人本身就是存在着欲望的,当这些欲望无法满足的时候,就是心理的黑暗滋生的时候。但是我想说,我个人认为黑暗不等于错,黑暗也不等于邪恶,有的时候,滋生黑暗不是我们的错,比如本貘自以为我就是一个很黑暗的人,不对,是黑暗的貘(黑貘??)但是我认为造成现在这种局面并不是我做错了什么...........

   综上所述~~所以~~因此~~本貘认为,人之初,性本善、性本恶、性善恶混都说法都是不成立的,人之初,性是无善无恶的。人一生下来,他就像一张白纸,没有任何颜色,就像一杯白开水,没有任何味道。那时候的人是动物性的,动物性既不善性,也不是恶性。当然,我也不是第一个说人之初,性无善无恶的人,第一个应该是是荀子的徒弟告子。他主张人性本无善恶,只是在后天的学习和环境中被培养成具有不同倾向的两种品德。他的这个观点就比较合理能说服我。

     谈到这里不能不捎带谈一句人性——所谓人性嘛,“本身像镜子”——本貘很赞同这种观点,有朝光面和背光面——也对,但是,注意!不能说朝光面就是善之象,后者是恶之表——毕竟,你怎么知道这镜子反射的,肯定就是阳光??

  杨校长所转文章谈及的教育是一座桥梁,链接起人的自然性和社会性,——儿童是人类自然性的生理时间段,成人则转变为社会性的有机体,所以,教育,那是相当重要啊~~


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莉吉亚   星海历07年11月30日 15:14  星海币  +10   说的好
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发表于 星海历07年11月30日 13:43  资料  短消息  加为好友 
“……那时候的人是动物性的,动物性既不善性,也不是恶性。”
——赞同,以个人或某个群体的道德标准来评判所有是片面的。但是很不幸,我们只能在群体中生存,所以也不得不遵循公认的准则,而那就是所谓道德了……既然人是社会性的动物,也就注定要被社会标准来衡量,同时也衡量他人。鲁宾逊只能在小说中独居荒岛罢了……
回校长——童年当然是在引导下保持儿童天性的童年啦~~~~~~~~
窃以为现在的孩子太早熟了——孩子应当慢慢接触社会,而不是被一下子推入成人的世界。
每次看到小孩子被家长夸“懂事”偶就很……
充满竞争的时代啊,充满竞争的童年~~~~~~~~~


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